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課程名稱 |
職能治療倫理學
Ethics in Occupational Therapy |
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開課學期 |
109-2 |
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授課對象 |
醫學院 職能治療學系 |
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授課教師 |
謝清麟 |
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課號 |
OT3036 |
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課程識別碼 |
409 37500 |
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班次 |
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學分 |
1.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必帶 |
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上課時間 |
星期五6,7(13:20~15:10) |
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上課地點 |
公職治431 |
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備註 |
週五特定週別上課，將於第一堂課公布。授課內容以職能治療專業倫理為主。
總人數上限：45人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1092OT3036_ |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
課程大綱：
1.職能治療倫理學理論簡介
2.職能治療倫理介紹：職能治療倫理之概念介紹及臨床職能治療倫理問題之處理
3.藉由探討職能治療倫理問題，激發學生瞭解及解決職能治療倫理問題之能力。討論主題包含：生理疾病職能治療之倫理問題、心理疾病職能治療之倫理問題、小兒疾病職能治療之倫理問題、臨床研究之倫理問題。
預修課程：無
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課程目標 |
1. Introduce students to ethics, theories-, and principles-related to occupational therapy
2. Introduce students to basic core concepts of occupational therapy ethics and the clinical thinking process
3. Raise the students’ consciousness and awareness of ethical issues in occupational therapy
4. Stimulate development of the ethical decision-making process
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課程要求 |
分組:上課第1週所有同學分成6組，各2組分別負責FIFE, SDM 與 ethical issues報告。
I. FIFE報告：前2組同學（第1組負責訪問自閉症或注意力不足過動症孩童家屬【由助教扮演之模擬家屬】/第2組為成人生理個案【模擬病人】）訪問/記錄FIFE四種信念：病人的感受（feeling）、病人的認知（ideas）、身體功能（functioning）及期待（expectation），於課堂上報告與討論。二組每位同學各自撰寫書面報告，內容包含病人之病史簡介（200字以內）、病人之FIFE以及如何改善，總共字數限制為1500字。同學需於4月7日 ~ 5月1日期間，完成模擬病人訪談(含錄音)。請各組與研究生助教（蔡函恩）約定時間。
每組報告時間約10分鐘，討論約20分鐘。口頭報告內容：1.個案簡介；2. FIFE 訪談結果彙整；3. 心得與問題。
II. SDM 報告：第3∼4組同學（針對特定情境之治療目標或治療計畫設定，治療師如何執行SDM提出建議，亦可包含可能遭遇之問題與解決之道）。同學需於4月17日 ~ 5月8日期間，完成決策模式檢核表。請各組與研究生助教（蔡函恩）約定時間。二組每位同學各自撰寫書面報告，內容包含個案簡介(不超過200字)、治療師之決策模式、SDM之可行性與困境、以及心得等(含個案簡介不超過1500字)。
III. 倫理議題報告：第5∼6組，每組同學由四類職能治療倫理事件 (ethical issues in adult physical disability practice, pediatric practice, mental health practice, and clinical research) 挑選一種主題，學生需就該主題於課堂報告，帶領同學及老師討論。二組每位同學各自撰寫書面報告，內容包含議題簡介、相關倫理理論與原則之應用、如何預防或避免此倫理議題以及心得等。
PPT之製作原則
1. 以綱要呈現，文字宜盡量精簡/洗鍊。勿以完整句子呈現，因為難以閱讀
2. 標題明確且與綱要呼應。勿呈現攏統標題(如討論議題I、II等)，聽眾將難以快速、明確掌握內容
3. 每個 slide 僅呈現一個主題，2~3個主題容易分散焦點
4. 每個 slide 8行以內，以提升可讀性
5. 字體大小至少18，以提升可讀性
6. 插入頁碼(字體大小至少16)，以利討論時指出特定投影片
7. 盡量增加圖示，以呈現概念/模式/結果，可協助讀者吸收
8. 提供明確的 summary (take-home message)。
*標題/綱要句尾無須標點符號(可略)
*插圖/動畫須避免讓讀者分心或與內容無關
*口頭報告時，游標或 pointer 之定位宜快速/明確，勿不斷重複劃圈圈，這會讓聽眾跟著團團轉 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
每週五 15:10~15:40 |
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指定閱讀 |
詳：資源分享 |
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參考書目 |
參考書籍:
Occupational Therapy Code of Ethics (2015). Am J Occup Ther. 2015;69 Suppl 3:6913410030p6913410031-6913410038.
Bennett S. The ethical conduct of research in occupational therapy. Aust Occup Ther J. 2017;64:281-282.
蔡甫昌（編譯）：臨床生命倫理學。台北市：醫院評鑑暨醫療品質策進會，2009。
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
課堂參與 |
40% |
提出問題、參與討論、課程內容回應(ZUVIO)【個別成績】 |
2. |
口頭報告 |
20% |
討論重點/議題明確、結論明確、帶領同學討論/參與、適當回應同學與老師之提問、以及投影片製作良好。【團體成績】 |
3. |
閱讀心得報告 |
10% |
針對倫理相關事件，提出評論。能否應用課堂所學為評分重點之一。【個別成績】 |
4. |
書面報告 |
30% |
繳交心得報告，報告組別同學每人一份（未報告組同學無須繳交）【個別成績】 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第2週 |
3/05 |
倫理學簡介--2小時 |
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第3週 |
3/12 |
倫理理論與原則 以及 臨床應用--2小時 |
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第4週 |
3/19 |
臨床決策之困境與突破--2小時 |
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第5週 |
3/26 |
以個案為中心之溝通
FIFE (feeling, ideas, functioning, and expectation) a client-centered approach --2小時 |
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第6週 |
4/02 |
春假 |
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第7週 |
4/09 |
期中報告說明與演練--同學與助教(前一小時所有同學，後一小時第1&2組--DM組) |
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第8週 |
4/16 |
期中報告說明與演練--同學 (第3&4組--FIFE組; 第3組1:20~2:20; 第4組2:20~3:20) 與助教 |
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第9週 |
4/23 |
期中報告說明與演練--同學 (第1&2組--DM組; 第1組1:20~2:20; 第2組2:20~3:20) 與助教 |
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第10週 |
4/30 |
期中報告說明與演練--同學 (第3&4組--FIFE組; 第3組1:20~2:20; 第4組2:20~3:20) 與助教 |
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第11週 |
5/07 |
臨床決策(DM) 期中報告 (第1&2組) -- 2小時 |
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第12週 |
5/14 |
FIFE 期中報告 (第3&4組) -- 2小時 |
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第13週 |
5/21 |
倫理議題介紹與討論--2小時 |
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第14週 |
5/28 |
期末報告準備 I--同學 (第5&6組)與老師 |
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第15週 |
6/04 |
期末報告準備 II--同學 (第5&6組)與老師 |
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第16週 |
6/11 |
倫理議題 -- 學生報告與討論 (第5&6組)--2小時 |